v. 5 n. 1 (2019): InFor

Edição publicada em 22/11/2019

Publicado: 22-11-2019

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Editorial

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Marcus Vinicius Maltempi, Maria Candida Soares Del-Masso

1-1
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Artigos

Teoria histórico-cultural, formação de professores e deficiência intelectual: um estudo bibliográfico

Ana Paula de Oliveira Augusto, Anna Augusta Sampaio de Oliveira, Kátia de Abreu Fonseca

2-25
Os desafios do trabalho pedagógico na construção da escrita

Denise Puglia Eraclide

26-48
O Sistema Braille e a formação do professor: o acesso à leitura e a escrita por pessoas cegas

Luciane Maria Molina Barbosa, Andre Luiz da Silva, Mariana Aranha de Souza

49-71
Um olhar para a dança e a educação infantil nos documentos de referência do currículo no estado de São Paulo

Carolina Romano de Andrade, Kathya Maria Ayres de Godoy

72-101
Família e gestão democrática no contexto de uma educação especial inclusiva

Denise Rocha Belfort Arantes-Brero, Aletéia Cristina Bergamin, Angélica Maria Teodoro Cunha, Raissa Viviani Silva, Victor Alexandre Barreto da Cunha, Vera Lucia Messias Fialho Capellini

102-118
Sexualidade/afetividade de adolescentes com Altas Habilidades/Superdotação: levantamento de publicações

Verônica Lima dos Reis, Ana Claudia Bortolozzi Maia

119-143